Opetussuunnitelmassa tulisi määritellä tarkemmin koulunkäynnin tuki ja siihen liittyvät konkreettiset tukimuodot. Samoin opetuksen järjestäminen toisin kaipaa tarkentamista, muun muassa koulupäivän ja -viikon lyhentämisen ja etäopetuksen osalta, toteaa Autismiliitto lausunnossaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista.
Nykyinen kolmiportainen tuki ei ole ollut toimiva eikä se ole pystynyt varmistamaan oikea-aikaista ja riittävää tukea autismikirjon oppilaille. Vaarana on, että sama ongelma säilyisi myös uudessa kaksitasoisessa tuen mallissa, toteaa Autismiliitto lausunnossaan sivistysvaliokunnalle esi- ja perusopetuslain uudistuksesta.
Perusopetuslaissa tulisi mm. tarkentaa koulunkäynnin tukea ja erityisiä opetusjärjestelyjä sekä rajata ryhmäkokoja suhteessa tukea tarvitsevien oppilaiden määrään, toteaa Autismiliitto lausunnossaan.
Tällä viikolla (2.-7.4.2024) vietetään autismitietoisuuden viikkoa teemalla Aika toimia. Autismiliitto haluaa kiinnittää huomiota autismikirjon henkilöitä syrjiviin rakenteisiin, toimintatapoihin ja asenteisiin yhteiskunnassa, ja löytää keinoja niihin puuttumiseksi.
Autismiliitto toteaa lausunnossaan, että jos tuntimääriä lisätään, on tärkeää lisätä myös erityisopettajien ja koulunkäynninohjaajien resursseja luokanopettajien resurssien lisäksi.
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen ja yksilöllisten opetusjärjestelyjen toteutus vaihtelee paljon eri kunnissa ja kouluissa ja toteutuu monin paikoin puutteellisesti autismikirjon oppilailla. Autismiliitto on ollut kuultavana ja antanut lausunnon oppimisen ja koulunkäynnin tuen uudistamistarpeista esi- ja perusopetuksessa.
Keskisuomalainen on julkaissut Autismiliiton, ADHD-liiton ja liittojen Keski-Suomessa toimivien jäsenyhdistysten mielipidekirjoituksen, joka liittyy Jyväskylän kaupungin päätökseen vähentää erityisopettajien ja kasvatusohjaajien määrää.
Vanhempien kokemusten mukaan tukitoimet peruskoulussa toteutuvat vaihtelevasti ja monin paikoin puutteellisesti. Monet vanhemmat kokivat, ettei yleisopetuksen luokilla ollut riittäviä resursseja eikä osaamista lapsen tarvitseman tuen järjestämiseen.
Tukitoimet peruskoulussa toteutuvat vaihtelevasti ja monin paikoin puutteellisesti vammaisten lasten ja heidän vanhempiensa kokemusten mukaan. Monet vanhemmat kokivat, ettei yleisopetuksen luokilla ollut riittäviä resursseja lapsen tarvitseman tuen järjestämiseen.
